IDEA 2007(國際戲劇/劇埸與教育聯盟)第六屆世界會議 - 工作坊

日期
2007 / 7 / 16 - 22
 
 
類別
課程/工作坊
 
 
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合作機構
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「對口型」:Web2.0時代的演出、應用劇場與音樂錄像
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送給4-7歲小孩的故事
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紙偶講故事/戲劇工作坊
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水猶如共有財產
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個人的滋味-品嚐巴西歷史的味道
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「給我一個訊號!」探討手語在戲劇的作用
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瑞典民間傳說:用歌曲、舞蹈、戲劇講故事
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亞氏保加症兒童及青少年的戲劇教學法
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《孩子要回家》:戲劇和劇場的美學
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播種:青少年與當代表演《時光中的一瞬》
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在社區及文化發展上尋求自我和藝術的持續發展
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揭開傳統日本狂言(Kyogen)與韓國河回洞(Hahoe)的面具
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戲劇課:中學戲劇教育的有效策略
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與青年和兒童談性和愛滋病的有效方法
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拆解文化包袱:國際交流旅途上的取與捨
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協調不協調:進入敘事戲劇的跨文化途徑
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看見看不見的:有助克服恐懼的形體劇場
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把有效的戲劇策略及方法融入特殊教育
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教學藝術家的重思:協作培訓的方法
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火浴小城
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戲劇課堂上的手語和姿勢:世界語言?
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學習方法大躍進:以過程戲劇認識認知符號處理的發展
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戲劇教育工作者和演員的瑜珈工作坊
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由運動的姿勢到音樂
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當堂故事:孩子故事人
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讀寫聽說也是戲 — 戲劇教育在中國語文科的實踐
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呈現Orixa舞蹈 — 探究再現及傳統非裔巴西人文化中的非洲神話的融合
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對文化的一些靈感:「以土耳其語為第二教學語言」的工具及「創意戲劇應用實例」
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促進多元社群中的戲劇化蛻變
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「你是怎樣來的?」— 族誌學與演出創作
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因材施教
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認識非洲文化/傳統舞蹈的背景和在當代社會地位
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從演員到戲劇教師 — 過來人經驗分享工作坊
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呼喚自由:青少年改革運動
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DramatARGy:過程戲劇與虛擬現實遊戲
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走進藝術作品的世界
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形體劇場:與青少年及社群搞原則
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可能性劇場:專業教育與學習的教育劇場
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面對現實、恐懼與幻想中的將來:利用超現實主義劇場技巧探視對將來的思考
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木偶劇教學法
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菲律賓教育劇場協會綜合劇場藝術:議題倡議
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在職教學藝術家:發掘教學所需的個人獨特藝術才能
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桃樂斯.希芙閣的實踐理論
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從韓國傳說看社會婚姻制度:女性失去了甚麼、肩負了甚至?
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探索芬蘭農夫的生活故事和狀況
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性別的體現式演出
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以編作戲劇來建立社群聲音
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面具、形體動作與戲劇
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為改革而舞!以舞蹈描述個人及社群歷史來改革教育
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原住民的文化:舞蹈、呼吸和發聲技巧
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土耳奇創造性戲劇應用裏的音樂與舞蹈
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天籟之音教學法與戲劇交流
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透過反思進行劇場教學
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”Coram Boy”:培養語言及分析性思想的技巧
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政治是個人化的:日常生活的歷史性
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儀式:當戲劇形態遇上「真人秀」
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征服恐懼
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小丑求教室:分享的快樂
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與智障人士合作
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創世傳奇
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超越文本:與青年談故事視覺化
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表演舞台燈光工作坊
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促進文化間的探索非語言戲劇
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建造通向和平將來的橋樑
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追蹤莎翁的《佩里克利斯》:自我探索的旅途
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在劇場裏尋找戲劇的蹤跡
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戲劇/舞蹈:戲劇激發大腦
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歷程式戲劇;在中小學課堂裏的應用
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「演.化」劇場: 培育關注演出的21世紀人文教育
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開闢新橋樑:建立對將來的集體意念
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外語的戲劇/劇場教與學法
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看易卜生的問題劇、看現代社會的問題
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看福斯《夏日》的瞬間、時間靜止了
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「融合劇場」:戲劇、殘障和賦權
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歷史 — 轉化明天的工具
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激發語言運用 — 以編劇與即興練習作為語言教學工具
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走進迷宮:神話與意義的探索
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老鼠新娘不想嫁、只想多看多學習:從中國傳統故事到中學教育戲劇課程
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從社會發展前景看非洲當代劇場
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常識新視野:一個知識、對話與情景並重的通識教育
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教育戲劇應用於小學中文、常識、通識科
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受創兒童的治療劇場
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